基礎部“教學質量月”教研活動系列（二）
為打造高效課堂💪，創新教學模式，切實推動學校更快更好發展，結合校教學質量月及期中教學檢查活動的開展🍺，基礎部高等數學教研室和大學語文教研室多次召開教研會議，討論課改方案，落實教研工作🚳。
高等數學教研室
高等數學為我校理工類及經濟類專業基礎，無數學支撐🎞，所有現代專業發展將如空中樓閣🏋🏼。然而🫄🏽，其高度抽象性🤾🏽♀️、嚴密邏輯性卻讓不少學生望而生畏。教研室主任張彥老師分析了目前高等數學的課程特點和我校該課程的建設現狀及學生學情等🩼，基礎部劉軍主任從教育發展、學生內在學習規律全程現場指導，提出了高等數學課程改革需要落腳於全方位革新教學理念🤘🦣、教學內容及課程評價標準：從教師為中心轉以學生為中心📃，最大限度調動學生參與教學全過程👮🏽♀️🟣，加強自主學習和合作學習；打破所有班級同一教學內容模式🚵🏼，解構學習內容並按專業進行分類教學，因材施教📍；增加階段考核環節，辯證診斷，註重學生點滴長足進步🥂。
大學語文教研室
大學語文為素質教育重要內容👴🏽，在培養學生終身學習能力🚨、改善思維品質、完善人格等方面，作用無可取代。如何將語文課與高職學生特點契合🤷🏼♂️，充分調動學生學習積極性🫗，提升學生表達能力、寫作能力，為更好走向職場打下堅實基礎🕯，為教改重難點。為此👩🏿⚕️，大學語文教研室主任周立冬與全體專兼職語文教師討論研究，最終確定教改方案：教學內容中增加應用文寫作模塊比重，強調教師及時反饋學生寫作練習🧝🏻♂️；文學授課按文本特征及文學史順序進行篇目選擇編排並重點介紹我國傳統文化；開展形式多樣的實踐教學活動，如討論、競賽、講座⛄️、話劇表演等，充分利用學校💋、家庭和社會資源拓展課堂🥳；考核評價增加階段考核環節，註重學生平時學習表現，綜合學生個性差異，追蹤學生成長進步👨🔬。
高等數學和大學語文教研工作的有序展開標誌著基礎部新一輪教學改革正式啟動。在校領導的指導關懷下🧛🏽♂️，基礎部今後的教研工作會進一步加大高職教育規律的學習和研討，努力提高教學水平，為學院發展做出更大貢獻👨🏽⚕️。